En 2012, le livre jeunesse numérique progresse plus vite que la littérature générale, mais touche surtout les familles déjà lectrices. Entre usages ciblés et promesses d'élargissement, le congrès annuel interroge ce que le digital change vraiment.
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Le congrès 2012 révèle l'équilibre fragile de l'édition jeunesse : entre fonds anciens, cessions de droits et financements publics, comment concilier biens culturels et contraintes de marché ? Un éclairage sur le rôle clé des organisations internationales.
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Les tablettes ne sont plus perçues comme une menace mais comme un support de lecture parmi d'autres. Découvrez comment éditeurs, bibliothécaires et enseignants repensent l'usage du numérique jeunesse, entre apports réels et coûts cachés.
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Le numérique ne remplace pas le papier : il déplace les repères de lecture. Entre interactivité et place de l'adulte, l'essentiel se joue dans la conception éditoriale. Découvrez les enjeux pour les professionnels et les familles.
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Loin de se résumer à offrir des livres, la lecture en pédiatrie exige d’adapter l’ouvrage à l’état, au moment et au lieu de l’enfant. Découvrez comment le livre devient un véritable médiateur de soin et de relation.
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Et si lire était aussi un soin ? Ce congrès explore comment le livre, au-delà du culturel, devient un outil relationnel précieux pour les enfants, jusqu'en milieu hospitalier.
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En 2012, le salon du livre jeunesse fait le point sur un numérique déjà installé mais inégalement déployé. Entre applications enrichies, ateliers de création et outils de médiation, les professionnels cherchent des repères concrets loin des promesses.
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Le congrès de 2012 révèle que l'album jeunesse aide l'enfant à nommer ses émotions par l'identification aux personnages — mais c'est l'adulte médiateur qui fait toute la différence. Découvrez comment un simple livre devient un outil précieux.
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En 2012, un congrès sur le livre jeunesse interactif révélait une filière sans chiffres communs et une notion floue, entre albums à systèmes et applications. Un point clé émerge : l'interactivité n'aide à comprendre que liée au récit.
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